Geolocalización

Hemos conocido una nueva herramienta de lo más particular. Con Maps Engine, el creador de mapas de Google, podemos crear y señalar los puntos más interesantes de un mapa, sea cual sea su localización.

RAQUEL

Esta herramienta no me parecía muy importante en los primeros momentos en los que teníamos contacto con ella, pero ahora mismo me planteo que se le podría dar un buen uso cuando necesitásemos conocer dónde se dio un hecho, o en las zonas donde se encuentra un clima, o incluso, para lo que lo veo más útil: usarlo en las excursiones o viajes del colegio para que los/as alumnos/as sean conscientes de dónde están y a dónde van.

NEREA

Maps Engine es una herramienta totalmente nueva para mi, aunque muy parecida a alguna que ya había utilizado anteriormente. Si bien es cierto que mientras que investigábamos con dicha herramienta pensé que no tenía ningún sentido que nos la enseñasen para poderla utilizar en un futuro en el área de educación, pero estaba totalmente equivocaba.

Son muchas las actividades que se puede hacer con ella. Utilizarla sobre todo en la asignatura de conocimiento del medio. Los niños con lo que aprendan en clase pueden situarlo en un mapa real y para que no se les olvide, poner una pequeña descripción del lugar. Otra forma de darle uso a esta herramienta es, como dice mi compañera, para usarla en las excursiones o viajes del colegio. Pero yendo un poco más allá, aunque no sea una herramienta la cual sea muy necesaria en clase, sí que considero que es bueno que todos los alumnos la conozcan, para que de una forma autónoma e independiente puedan buscar donde está el sitio donde quieren ir o quedar con sus amigos, la distancia que se encuentra un lugar de otro etc.

PD: Esperamos que os sirva nuestro itinerario para cualquier día que no se os ocurra nada que hacer. Que mejor que ir a visitar el centro de nuestra Ciudad.

CLASS DOJO

ClassDojo es la plataforma de gestión del comportamiento de más rápido crecimiento en el mundo, utilizada por maestros, padres y estudiantes. ClassDojo ayuda a los maestros a mejorar el comportamiento de sus alumnos en clase, permitiéndoles ofrecer a sus estudiantes retroalimentación en tiempo real. Algunos comportamientos frecuentes que los maestros refuerzan con ClassDojo incluyen el trabajo duro, la persistencia, el trabajo en equipo, la creatividad y la curiosidad.

Después de saber un poco más sobre esta plantaformas os mostramos nuestros avatares y damos nuestra propia opinión.

RAQUEL

Sabemos, como estudiantes que somos, que una de las cosas más difíciles que hay para los alumnos es mantener la atención, y para los profes, controlar que la clase siga un ritmo adecuado. En algunos cursos o coles se usan las tradicionales pegatinas con caritas, pero llegan a ser bastante aburridas. Así que Class Dojo me parece una herramienta de lo más interesante, porque es algo totalmente interactivo que consigue cautivarnos hasta a nosotros, y eso que algunos, como aquí la servidora, hemos llegado a los veinti... Al menos hasta ahora me parece una de las herramientas más interesantes y aplicables que hemos visto en la asignatura.

NEREA

Class Dojo me ha impresionado gratamente ya que si nos motiva a nosotros que  tenemos de 18 a 25 años, no puedo imaginarme a los niveles que puede llegar con alumnos de primaria. En primer lugar por el uso de avatares, los muñequitos son geniales y les da paso a la creatividad haciendo que personalicen el suyo. En segundo lugar, el hecho de tener un lugar donde se recuerde cómo trabajes, y sea visible para el resto de tus compañeros, padres y profesores hacer que los alumnos mejoren su comportamiento, además de mejorar en aspectos como el compañerismo ya que si lo hacen pueden ser compensados con una insignia (y esto ha ocurrido en nuestra propia clase). En conclusión, me parece una buenísima idea el uso de esta plataforma pero siempre sin darle más importancia de la que tiene en clase.

Mural en Glogster

Os dejamos aquí otra tarea de nuestra asignatura de TIC, un mural para apoyarnos en la explicación de las nuevas pedagogías, y que nuestros/as compañeros/as de clase nos valoraron muy positivamente.

Aquí os dejamos a nuestra pequeña creación:

Tarea de Gamificación

                              

• Identificar el problema.

Presentamos una clase donde vemos una falta de relación entre todos los alumnos, los grupos de amigos son pequeños y apenas se relacionan entre sí. Además, hay una gran competitividad entre ellos, por lo que son alumnos con un carácter fuertemente individualista,

Por ello, vemos que hay muy poca colaboración entre alumnos, no solo para los ratos libres como el recreo, si no también durante las clases, donde vemos que los propios alumnos se regodean cuando el resto de sus compañeros tienen dificultades en una materia.

•   Establecer el objetivo.

-Mejorar la relación entre alumnos.

-Aprender de manera colaborativa.

-Adquirir valores como: el compañerismo, el apoyo mutuo, la empatía.

-Generar nuevas amistades.

-Valorar a los otros, no por sus dificultades, si no por sus capacidades.

• Identificar el comportamiento a cambiar.

Queremos cambiar las actitudes competitivas e individualistas de los alumnos. Además buscamos que éstos sean capaces de abrirse a nuevos compañeros, aunque no sean sus amigos habituales, y aunque no compartan sus gustos/aficiones/costumbres, se puede aprender de/con ellos. En otras palabras, queremos que aprendan que la diversidad nos enriquece.

• Definir perfiles.  En nuestra tarea de gamificación encontramos todos los tipos de  gamers. Consideraremos asesinos a aquellos niños que son muy competitivos y sólo miran por su propio interés, triunfadores a los  alumnos que están motivados con las insignias que reciben y su      mayor interés es conseguirlas todas, los socializadores son casi los     únicos que realizaran esta tarea llegando al fin que se busca: ayudar  a los propios compañeros sin buscar beneficio y, por último, los  exploradores son aquellos que afrontarán esta tarea como algo nuevo y con ganas de  jugar.

• Diseñar estrategia.

RETOS:

1.       Planta: durante un mes, por parejas (que no suelan pasar tiempo juntas), deberán hacer:

Acción	¿En qué consiste?	Insignia
Plantar una semilla
Germinar la planta	Hacer que la semilla se desarrolle estimuladamente hasta convertirse en una planta
Regarla adecuadamente	Regarla periódicamente, con la cantidad adecuada y siendo cada vez un componente del grupo el que lo haga.
Conseguir que sobreviva  1 mes	Para que esto posible debes asegurarte que cumples correctamente las anteriores
La planta tiene 5 hojas	Estas dos insignias son adicionales, si se consiguen se demostrará que se ha trabajado bien con tu pareja, se ha sido responsable y se merecen  todas las insignias
La planta mide 10 cm de alto.

Este reto servirá para que los alumnos se conozcan mejor entre sí, asuman responsabilidades conjuntas sobre una tarea.

2.       Compañerismo: deberán ayudar al resto de la clase cuando estos lo necesiten, por ejemplo: a ordenar el material.

            

Acción	¿En qué consiste?	Insignia
Ordenar el material	Si un compañero necesita ayuda con los libros porque no puedo cogerlos o con cualquier otro material quién le ayude será recompensado con una insignia
Ayudar a resolver problemas	Cuando una persona no esté bien  o necesite ayuda mostrársela.
Jugar todos juntos	Si cualquier compañero desea jugar con vosotros sea como sea debemos dejarle jugar

3.       Ayuda con los deberes: los alumnos que ayuden a sus compañeros durante la clase o el recreo con las tareas, recibirán una insignia.

Acción	¿En qué consiste?	Insignia
Trabajo de dos	La profesora puede pedir que hagan tareas en pequeños grupos o que intenten resolver por ellos mismo algún problema, si se trabaja bien se compensará con la insignia
Ayuda con el trabajo /Cero dudas	Cuando un alumno no entiende algo y prefiere pedir ayudar a un compañero sea en clase o en el recreo. Los dos serán compensados con una insignias

ENTRADA PRESENTACIÓN

Tarea de Innovación pedagógica

 PEDAGOGÍAS POR PROYECTOS

Tras varios intentos para realizar el video y mucha imaginación, esta ha sido nuestra creación (sin haberlo deseado nos ha salido un pareado). Pensamos en una idea menos teórica y más visual pero por si las moscas dejamos escrito otros tipos de pedagogías para dar rienda suelta a vuestra investigación.

PD: Prometemos las tomas falsas de este video, todo sea dicho que es para no ridiculizarnos a principio del cuatrimestre.